诗两首同步练习
 
　　学习重点
 1．能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
 2．赏析诗歌富有表现力的诗句，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
 3．了解诗歌的写作背景，感受诗人抒发的热爱祖国的强烈感情。
　　课文导学
　　一、知识积累与运用
 1．给下面加点的字注音，根据注音写出词语。
　　喉咙（       ）  汹涌（       ）  激怒（      ）  黎明（      ）  坟墓（      ）
 sī yǎ（         ）的喉咙     无止息地chuī  guā（           ）    fǔ làn（         ）
 2．结合语境解释下列词语的意义并试着也写一个句子。
　　（1）止息：
　　（2）深沉：
 3．课文内容填空。
　　乡愁是一枚小小的（        ）
　　乡愁是一张窄窄的（        ）
　　乡愁是一方矮矮的（        ）
　　乡愁是一湾浅浅的（        ）
 4．仿照下面例句形式，在横线上再续写一个句式相同、字数相等的句子。
　　不是每一条江河都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；                              ，                                         。
 5．文学常识填空。
　　①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人          ，原名          。这首诗的感情基调是               。最能点明主旨的诗句是                               。
　　②《乡愁》的作者是______（姓名），他是我国 ______（省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为______ 。
　　二、课文理解与感悟
 1．诗歌是通过诗的形象来表达诗人的主观感情和反映客观事物的，《我爱这土地》一诗中作者描绘了哪四个鲜明的形象？作者分别赋予它们怎样的象征意味？

 2．这首诗的最后一句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，你对这里的省略号作何理解？

 3．简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
 
 4．用“乡愁是……”写几句话。
 
　　能力迁移
　　一、比较阅读下列两首中国诗歌，完成后面的练习。
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　　二、搜一搜，读一读
 1．谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱。请从图书馆或互联网上搜集其他表达爱国之情的诗歌，并抄写下来。

 2．找一找艾青和余光中的其他诗歌，认真读读，了解他们作品的风格特点。