| 初中语文第一册总复习纲要 | |
| 作者：鲁修贤 文章来源：会员原创 点击数： | |
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(448200)湖北省沙洋县长林中学 鲁修贤 基础知识解析 语文的基础知识关乎五个字：字、词、句、篇、点。第一册教材的使用正值初中阶段的起始学期，其基础知识照例侧重于字和词（即便附录的，也是汉语拼音方案和现代汉语2500常用字）。关于基础知识，“课前提示”多有涉及：提出了一些字词，要求利用工具书去理解和掌握（包括158个字的读音，66个字的形体，137个词语，其中17个成语，还有多篇要求准确理解词句的含义，等等）；“课后练习”多方设计：全册163道练习题中，有40多道分明针对着字词句篇进行训练（有关词语运用的题目就有15道，再就是有关句子的练习14道，以及若干道关于篇章的练习）。 基础知识遍布每一篇课文，只是分量或重量不同罢了。专门解说基础知识的汉语知识短文则安排在课本的最后，本册大致有三个内容：一是文字知识（汉语和汉字，形声字，同音字、形似字、多音字）；二是语汇知识（什么是语汇，单义词和多义词，同义词和反义词，褒义词和贬义词）；三是修辞知识（比喻，拟人）。这些知识是作为本册教材的一个组成部分集中编排的，通过举例来解说知识也是十分便于学习和复习的。 根据规定，汉语知识可以不纳入考试。可这些知识已经渗透到我们的课文学习里，学好了这些知识，就可以规范我们的语言，更能够全面提高我们的语文素养，我们就不能不重视了。当然，我们不应该死扣名词术语，关键在于要有“用”的意识。 说起来，我们的交际语言就是汉语，我们使用的文字就是汉字，相信大家不怕也不难通过母语这一关。形声字在现代汉字中占了九成，前面提及课前提示中要求掌握读音的158个汉字，其中141个是形声字，占92.3％；第1课要求注意读音的6个加点字便都是形声字：“啃”“揽”“歧”是左形右声的，“粼”是左声右形的，“笠”是上形下声的，“翘”是形占一角的（照此检索，还有上声下形、外形内声、外声内形、声占一角的形声字同样一目了然）。第5课的“练习一”明白地指出“对生字、多音字、异读字，要先查字典”，这里的多音字显然所指“颤”“逮”之类；第8课的“预习提示”中，要求辨析形、音、义的四组字里，“蜜、密”同音、形似，“即、既”“孤、弧”“卷、券”均为形似。 语汇是一种语言（也指一个人或一部作品的语言运用）里所有词语的总和。作为语言表达的基础，词语掌握的程度决定语言能力的高低。我们既需要了解单音词、双音词和多音词等词的语音形式，也必须清楚文言词、方言词、社区词和外来词等词的来源，还应当通晓成语、俗语（惯用语）、歇后语等熟语的语言特征和运用技巧；课本上则已给我们提供并引导了关于词语表示意义方面的研究。单义词所用的就是其本义；多义词除了用其基本意义外，还有引申意义、比喻意义等变通演绎。第20、22课的“练习三”分别安排了两组词义辨析，只有区别出同中之异，才能真正把握或恰当运用好这些近义词；有时候我们不妨从反义的角度进行比较来弄清近义词的微妙差异，同时加强了对反义词的理解及其印象。第17课的“练习五”安排给褒义词、贬义词、成语、俗语、重叠词语等做卡片，既是学习分类别，也是对语汇仓库的一次充实。 第2、6、7、17课的“练习三”，第11、12、20课的“练习二”，第13课的“练习一”，均含修辞的运用，尤其是比喻、拟人等手法异彩纷呈，我们务必理解。 巩固基础知识，一定要与学习和复习汉语知识有机结合，与读、写、听、说的语文实践紧密结合。这样，就把“用”的意识延伸到了日常生活和学习生活之中，融进了无处不在的大语文的广阔背境，自然就会收到更大的效果了。 重点难点讲解 第一册的学习，要求我们正确认识语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。本册课文是按照所反映的生活内容分类编排的，我们学习本册的重点（也许就是难点），理所当然的应该是着眼于从整体上提高理解和运用语文的能力。 阅读是重中之首。六个单元的阅读课文，要强化什么，要训练什么，我们不能大意。 现代文课文集中编排在1－4单元。读这些课文，首先得明确：作为“最重要的交际工具”和“人类文化的重要组成部分”的语文，是用来反映生活并服务于生活的，因此，联系生活学语文，是学好、复习好本册教材中现代文课文的最重要的方向。本册教材中现代文课文所反映的生活内容，是与正当初一的我们关系最密切的，包括了家庭生活、学校生活、自然景物、想象世界这几个方面。只要我们结合自身的生活经验和生活体验，边读边想，活读活想，就不难体味到课文作者是运用了怎样的方式或者怎样运用的语言来表现生活的。四个现代文单元各有学习重点，依次是：字斟句酌，细心研读；整体领悟，深入局部；揣摩语言，仔细探究；发挥想象，潜心感
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