新课标七年级上第一单元练习题
作者:佚名 文章来源:不详 点击数:
一、基础知识与运用:
1、 按下列拼音写出相应的汉字:
2、 lín xún xiū qì qíng tiān hàn dì shùn间 chī想 zhà lán 项为之jiāng 凹者为hè 人不知而不yùn 学而不思则wǎng
3、给加点字注音:
纳罕 小心翼翼 庸碌 诱惑 踱步 论语 诲 弘毅 凋 恕 勿 殆
4、解释下列词语及成语:
训诫 心惊肉跳
萧然起敬 隐秘
明察秋毫 怡然自得
幽思 庞然大物
温故知新 已所不欲,勿施于人
徐喷以烟 青云白鹤观 以丛草为林 鞭数十
见贤思齐 任重道远
择善而从 碌碌无为
4、根据句子写出相应的词语:
A、谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。( )
B、形容力量巨大。( )
C、对不住别人的好意或期待。( )
D、平平庸庸没有什么作为。( )
E、看到贤人就向他学习,希望能和他一样。( )
F、选择别人好的方面向他学习。( )
H、担子很重,路程遥远,比喻责任重大,需要经过长期的艰苦努力。( )
5、连线题:
走一步,再走一步 杏林子 美国作家
在山的那一边 奥斯特洛夫斯基 女作家
生命、生命 王家新 当代诗人
生命的意义 莫顿•亨特 前苏联作家
童趣 孔子 清代文学家
论语 沈复 春秋末期鲁国人
6、按要求默写:
⑴人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。 ?
, , ; ,
:“ ,
。”
⑵〈童趣〉里表现他的眼力特别好的句子是: , ,
。
⑶〈童趣〉能总领全文并照应题目的句子 , 。
⑷〈童趣〉拟蚊为鹤时,他先后做了 和 两种联想与想象。
⑹以丛草为林, , , , ,
, 。
⑺一日,见二虫斗草间, , , , ,
, 。
⑻〈论语〉中表示学习应按一定的时间学习与复习的是: ,
?
⑼〈论语〉中表现喜欢与乐意与志同道合者共议学问的是: ,
?
⑽表现要善于反思自己的有三则:其一是 : , ?
? ?其二是: , 。
其三是: , 。 , 。
⑾强调学知识要独立思考,融会贯通的是: , 。
⑿表现学与思的关系句子是: , 。
⒀表示学习要有虚心的态度的是: , , 。
⒁曾子鼓励门人要为“仁”而奋斗的是: , 。
, ? , ?
二、配课阅读理解
㈠、《走一步,再走一步》是( )体裁的文章
1、 概括本文的事件。
2、 景色描写有几处,在推动情节上有什么作用?
3、 写人物抓住哪方面描写?表现了人物什么心理?
4、 文中有一处伏笔出现在哪里?文中哪处与之照应?
5、 本文揭示了什么样的人生哲理。
6、 联系文章,理解下列句子的深刻含义:
①不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。
②我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
③走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
㈡、〈生命、生命〉是( )体裁的文章
⒈概括三个事例的事例,试用表格的形式分析它们各自的侧重点,以及它们各自揭示的意义。
事物名称 侧重点 揭示的意义
⒉第②段,“我常常想,生命是什么呢?”在文中起什么作用?
⒊作者是怎样分析“单单是属于我的”生命的?
⒋本文表现了作者怎样的人生态度?
㈢、〈在山的那边〉是( )体裁的文章
1、 小时个“山的那边”和长大后“山的那边”的意味有什么不同?本文运用了什么写法?
2、 这首诗中的“山、海、群山、山顶”,除了它本来的意思之外 ,还有什么象征意味?
3、 〈在山的那边〉“我”小时候是一个 的少年,长大后的“我”又是一个 的人。本诗是按 顺序写的。
4、 诗中想像的情景是什么?
5、 怎样理解“在山的那边,是海!是用信念凝成的海”?
6、 品味下列句中加点词的含义:
①我常伏在窗口痴想。
②山那边的山啊,铁青着脸。
③当我登上那一座座诱惑着我的山顶。
④一次次漫湿了我枯干的心灵。
㈣、〈生命的意义〉是( )体裁的文章
1、 文中描写了几种环境?如何理解这些环境描写的作用。
2、 哲理性抒情的中心是什么?试分析其中运用的修辞手法。
3、 揣摩下列语句,谈谈加点词语的表达作用:
①他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子……。
②用云杉枝条编织的花环,装点了那一排掩埋忠骨的坟墓,又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树,陡坡外高耸着挺拔的青松。
③四野里复苏的大地散发出新春的气息。
4、文中有一句“他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”“能够”一词能否去掉?
5、保尔所说:“为人类解放”与上文中的“为了改变那些生于贫贱、生就做奴隶的人们的命运,为了使他们的生活变得美好”之间有怎样的联系?
6、怎样理解:“人,应当赶快生活”?
㈤、〈童趣〉是( )体裁的文章
1、翻译下列句子:
能张目对日,明察
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