《化石吟》课后练习指导

　　一化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?(可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。)

　　这道题目的在于启发学生的想像，调动学生的知识储备，是一道开放题。3、4、5、6节是化石说的“话”。

　　二这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。反复朗读，体会这一特点。并说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。

　　这道题目的是让学生体会诗歌的节奏美以及前后照应的结构特点。“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。

　　三根据自己的条件，课外请教老师、专家，或观看专题片、查找资料，写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。

　　这道题目的在于扩大学生的课外阅读面，并将有关知识写下来，锻炼搜集整理资料的能力。

 化石吟同步练习参考答案

 1。A 2。B 3。A
 4。科学抒情诗 赞颂 拟人 夸张 排比 象征
 5。诗歌用—连串的问句开篇的好处是:启人思索，引人入胜。诗句中的"你"代表化石，用"你"表明化石保存着生命有机物的残余，同时也使人感到更生动，亲切。
 ６.5加4的和乘以3等于多少
 ７.《化》的作者联想到太古时代的各种物群，而《鱼》的作者则联想到精力旺盛，活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。
 ８.《化》是倒叙，《鱼》是顺叙
 ９.化石为我们传达了太古时代的生命信息 科普叙事诗 没有运动，就没有生命 政治抒情诗
 １０.第一;第二
 １１.鳞和鳍都完整，却不能动弹。
 １２.(1)悲剧发生的悲烈(以生命衬托死亡)。 (2)借助鱼化石完全石化的特点，表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视。