编者按：本文由浅入深的设置了五个问题，对于同学们自学或教师用于教学用于课堂设计非常实用。

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1、课文内容理解题　：课文写“我”和小伙伴看月看天看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动？为什么？

　　（1）“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”——写出了红光的消失充满动感，符合儿童天真活泼的性格。

　　（2）“原来月亮……变成了短音阶了”——用色彩的“暖色”和“寒色”来描写日光给人的感受，用音乐的长音阶和短音阶来比喻由日光到月光的变化。

　　（3）写月光下的人影“门口一个黑影……向我们跳将过去”——把人影比作青蛙，充满童趣。

　　（4）课文写月光底下的人影头上出烟气，这是成年人难得注意的，只有儿童才有这样的细心这样的时间支注意这种现象。

　　（5）“大家蹲下去，……许多竹叶来”，这更是小孩爱玩的游戏。充满童真童趣。

2、内容理解：理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思，了解中国画跟西洋画的不同

　　所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容（所指），二是形式（能指），关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。

　　每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似；而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。

3、内容分析：对照课文，说说作者的父亲是一个怎么样的人？要求结合课文简要地作些评价。

　　第3小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”……他明明是来得很久了。

　　——父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。

　　第3小节：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”

　　——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。

　　第8小节：我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。

　　—— 童年时的作者活学活用，经父亲指引后审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。

　　由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

4、深入探导：爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏和艺术有什么关系？

　　关于艺术的起源，有一种学说认为艺术产生于游戏之中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。对于孩子来说，他们的游戏可以说和这种精神的游戏很相似。了解人类艺术的发生，对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。

5、归纳中心：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？

　　明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

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