有效指导《木兰诗》朗读

　　如：朗读“木兰归家”一段，就完全可以用“情读”展现当时人物之情和当时情景之情。

　　“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”

　　亲人归来，激动万分，所以这里的画面就是流动组像的，速度是快的。爷娘颤巍巍地相扶着走到村口，虽步履老迈，但也是竭力走快；阿姊在打扮，心情急又想打扮得漂亮；小弟举刀一点不犹豫，恨不得可以马上将美味佳肴端至久别的阿姊面前。

　　朗读时语调上扬，语速稍快，语气欢欣。

　　“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”前三句要读出木兰急切地想脱下厚重的戎装换上轻盈的红装之情，所以语速自然要快，语气有点儿急；而后三句则要读出木兰换上红装之后的女儿之态，害羞之状，动作都是慢慢的，在回味往昔做女儿的日子，在欣赏自己的女儿之颜呀。梳理云鬓是多么细致呀，粘贴装饰品是多么精心呀！

　　读时语速就要缓慢，语调微微下放、语流悠长一些，语气则是激动中有几分羞涩。

　　“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”出门看伙伴时应是带着羞涩之情的，毕竟让人看到了“庐山真面目”呀，但心情又很激动，砰砰直跳呀；伙伴一看，愣住了，目瞪口呆的，读时就可以用表情来展现这样的情感。

　　“同行十二年，不知木兰是女郎”则是惊疑的喊出的。太不可思议了！

　　这里可以联系生活实际让学生体会：

　　如果有一天，我突然告诉你一直和你同桌的女同学其实是个男孩，你是第一反应是怎么样的呀？就带着这种感觉读就对了。